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認知風格對二語習得的影響——場依賴與場獨立的實證研究.pdf


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認知風格對二語習得的影響——場依賴與場獨立的實證研究.pdf
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西南蟲謦單位代州——á頡R認知風格對二語習得的影響——場依賴‘』場獨立的實訓研究碩士學位論文巾國·重慶論文作者:指導教師學科專業:研究方向提交論文冢論立答辯冢學位授ノ唬廖順萍劉承字教授英語語言文學語言學及現代英語年年嘛西南大學年
認知風格對二語習得的影響內容摘要‰——場依賴與場獨立的實證研究學科專業:英語語言文學指導教師:劉承宇教授研究方向:語言學及現代英語研究生:廖順萍認知風格是用來描述個人觀察、感知、組織、分析、回憶其經驗或信息時所表現出來的特殊方式。在過去的二、三十年里,一些心理學家、教育家和應用語言學家對場依賴,場獨立的認知風格與二語習得的關系進行了廣泛而深入的研究,但是,各種調查的結果卻大相徑庭。一般說來,場依賴是指個體依靠整體場共糠窒馇隊謖逯械哪力;相反,場獨立是指個體從一整套思想、觀點或情感中加工出具體的、相關的次要素的能力。早在年代,美國心理學家威特金硒就區分了場依賴和場獨立。他最早的研究是測量人們如何確定物體的空問垂直性。后來又使用了鑲嵌圖形測驗<矗喝檬蓯哉嚦匆桓黽虻ネ夾危緩竽玫?;上覀€復雜的圖形,但這時的簡單圖形表面看上去不復存在,因為它的全部線條都已與復雜圖形的線條融為~體了。受試者的任務是從復雜的圖形中辨認出簡單圖形。場依賴型的人往往被整個場的組織結構決定著他們對各組成部分的感知:場獨立型的人則傾向于把一個場的某部分看作獨立于周圍環境的整體。場依賴與場獨立是語言學習中一對基于信息處理的不同心理認知過程的有著相互對立特征的認知風格。場依賴者在對客觀事物的判斷上易受環境和他人的影響,在課堂上通常熱衷于小組活動,并易于通過合作與交流學習語言,交際能力強:場獨立者則表現為在對客觀事物的判斷上不易受外界因素影響和干擾,而是傾向于利用自己內部的參照來獨立解答問題,在課堂上通常比較安靜和內斂,分析推斷能力
本文從認知風格的主要維度場依賴/場獨立對二語習得的影響這一角度,通過筆者在所任教的云南昭通師范高等??茖W校組織的實證研究,討論了場依賴/場獨立對中國學生大學英語聽、說、讀、寫能力和成績的影響。本研究的結果表明:在語言學習中,沒有證據說明場獨立一定優于場依賴或相反。兩種認知風格對不同的學習環境、不同的學習材料、不同的學習任務等各有其優勢。全文包括五個部分:第一章引言,主要討論了個體差異與場依賴/場獨立的認知風格的關系、本論文的意義以及本論文的結構。第二章文獻綜述,主要討論了前人在這方面的研究,著重對場依賴/場獨立的認知風格的定義、特點、形成和測量進行了綜述,并對其進行評價。第三章通過實證研究,從學生對語言的接受與產出能力的角度,討論了場依賴/場獨立對中國學生大學英語學習能力的影響。該部分通過對研究數據的對比分析,闡述了場依賴與場獨立的學生在聽、說、讀、寫能力方面的差異。第四章通過實證研究,討論了場依賴/場獨立的認知風格對中國學生大學英語成績的影響。第五章結論,總結本論文的主要發現及其對教育的啟示,并提出了今后研究的方向。根據場依賴/場獨立的特點和對學生進行場依賴/場獨立的劃分,學生可以在教師的指導下,了解自己的學習類型,以便尋找適合自己的學習方法。同時,教師在教學實踐中也可以針對不同的學習風格的學生采取不同的教學方法,做到因材施教,提高教學質量。關鍵詞:認知風格場依賴與場獨立第二語言習得影響實證研究內容摘娶強。~
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學位敝能厴『┳炙砸荒阹月蜘學位論文作者簽名:得,,垣琿唔壩閽客巳嗣絲導師簽名:岳,學位論文版權使用授權書獨創性聲明叢塹凰整型:甚亟莖翌煎受煎簽字日期:缸卯阤月西自丁作單位:垂直魚蟹通垣菹直笠童型堂撞通訊地址:垂直魚塑通垣菹直笠童盈堂撞處適丕C艿難宦畚腦誚餉芎笫視帽臼諶ㄊ椋韭畚模嚎誆槐C??诒C芷谙拗梁炞秩掌?,‘年學位論文作者畢業后去向:云南省昭通師范高等??茖W校郵編:豎學位論文題目:年月止本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進犖亍的研究工作及取得的研究成果。據我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經發表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得西南大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規定,有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。電話:
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